實(shí)驗(yàn)（experiment)室是學(xué)校實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所。P4實(shí)驗(yàn)室按歸屬可分為三類：第一類是從屬于大學(xué)或者是由大學(xué)代管的實(shí)驗(yàn)室；第二類實(shí)驗(yàn)室屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)，有的甚至是國(guó)際機(jī)構(gòu)；第三類實(shí)驗(yàn)室直接歸屬于工業(yè)企業(yè)部門，為工業(yè)技術(shù)的開發(fā)與研究服務(wù)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，以及社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的需求，越來(lái)越多的人對(duì)實(shí)驗(yàn)室的觀念有了很大的改變，對(duì)它的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，它的地位和作用有了明顯的提高。有相當(dāng)一部分老師充分利用實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地，培養(yǎng)出一批批既懂理論，動(dòng)手能力強(qiáng)的中職學(xué)生，為社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)秀的勞動(dòng)力。既然取得了可喜的成效，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的作用和地位要有觀念的轉(zhuǎn)變和新的認(rèn)識(shí)。在人事安排上，要把有經(jīng)驗(yàn)（experience)、有技術(shù)的優(yōu)秀人員分配在實(shí)驗(yàn)室崗位，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性，提高相應(yīng)的待遇。這樣才能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)完成得更好。 

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)(cause)：
⑴構(gòu)建具有工商管理特色的實(shí)驗(yàn)（experiment)中心，確實(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理基礎(chǔ)理論方法和基本意識(shí)的訓(xùn)練；突出培養(yǎng)學(xué)生從事系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、優(yōu)化（optimalize）、控制、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力。P4實(shí)驗(yàn)室按歸屬可分為三類：第一類是從屬于大學(xué)或者是由大學(xué)代管的實(shí)驗(yàn)室；第二類實(shí)驗(yàn)室屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)，有的甚至是國(guó)際機(jī)構(gòu)；第三類實(shí)驗(yàn)室直接歸屬于工業(yè)企業(yè)部門，為工業(yè)技術(shù)的開發(fā)與研究服務(wù)。
⑵通過(guò)平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革（Reformation)，提高實(shí)驗(yàn)的開出率。實(shí)驗(yàn)室凈化工程結(jié)構(gòu)和設(shè)施、安全操作規(guī)程、安全設(shè)備適用于對(duì)健康成年人已知無(wú)致病作用的微生物，如用于教學(xué)的普通微生物實(shí)驗(yàn)室等。既能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，又能開展以設(shè)計(jì)、綜合性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生能更全面更深入地了解(Find out)本專業(yè)的核心知識(shí)和技術(shù)，更加貼近社會(huì)與企業(yè)的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫鏈接。
⑶服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)。帶動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)教育(Education)的發(fā)展，使相關(guān)(related)專業(yè)的在校學(xué)生收益，同時(shí)回報(bào)社會(huì)以工商管理方面的專業(yè)高級(jí)人才。
⑷帶動(dòng)專業(yè)類科研項(xiàng)目發(fā)展。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建立為老師科研和學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)提供良好的條件，帶動(dòng)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高就業(yè)率。